Bossa nova.
Práctica 7: Legislación y recursos materiales.
Esta práctica consiste en:
1-Leer el tema y realizar un mapa conceptual, donde debe aparecer la legislación actual
sobre educación musical en primaria en la Región de Murcia, Comparad el REAL DECRETO 1513/2006, que aparece en
el BOE (Boletín Oficial del Estado), y el Decreto n.º 286/2007 de 7 de septiembre.
2- Investiga sobre la LOE y la música (enseñanzas artísticas) en primaria, compara qué diferencias hay entre la música en primaria en la LOGSE y las modificaciones que ocurren con la LOE. Haz un cuadro comparativo sobre los cambios y/o diferencias
3) Después de haber trabajado el punto 2), hacer una pequeña reivindicación –grabada
en vídeo.
4) Haz un listado con 10 sitios webs sobre recursos en educación musical en primaria
(que no estén en la teoría del tema).
1-MAPA CONCEPTUAL EN RELACIÓN AL REAL DECRETO 1513/2006 Y EL DECRETO 286/2007 DE LA REGIÓN DE MURCIA.
En primer lugar os vamos a mostrar un video resumen del primer punto de nuestra práctica, no la pudimos elaborar con el prorgama de Cmaptools y la elaboramos con prezi, pero como no podemos subirlo a wix , hemos decidido hacer un video, asi para vosotros también es más dinámico.
2-COMPARACIÓN DE LA LOE Y LA LOGSE EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
LOGSE.
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HORARIO
-3 horas semanales de artística: 1 de plástica y 2 de Ed. Musical.
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BLOQUES DE CONTENIDOS
- ESTOS BLOQUES HACEN REFERNCIA AL DECRETO DE MURCIA, Decreto nº 111/2002, de 13 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Murcia.
*Bloque IV: Expresión vocal y canto.
La palabra, en el sentido musical, posee posibilidades de expresión a través del timbre, del ritmo, de la altura y del significado.
Los recitados, en “canto hablado”, las prosodias, juegos fónicos, y otras actividades encaminadas a la articulación de las sonidos.
Los juegos, con el ritmo del lenguaje y sus transformaciones a través de repeticiones, variaciones métricas, canciones-juego, etc.El canto, debe ser frecuente en la escuela; seleccionamos el repertorio en función de la edad e intereses del alumno, además del objetivo que se pretenda conseguir.
* Bloque V: Expresión instrumental.
La práctica instrumental, en el acompañamiento de canciones, los instrumentos contribuyen a la adquisición de conocimientos relacionados con aspectos musicales diversos. Los instrumentos a utilizar serán: instrumentos corporales, de pequeña percusión, láminas, flauta de pico e instrumentos cotidianos.
* Bloque VI: Lenguaje musical.
La adquisición de conocimientos teóricos, se integrará como consecuencia lógica del proceso perceptivo que plantean las experiencias vocales, instrumentales, de movimiento y danza y de experiencias auditivas. La lectura y escritura musical, guardan estrecha relación con un proceso perceptivo y vivenciado previo.
El sistema de notación, será convencional pero no excluyendo a la representación no convencional, que aporta gran riqueza y creatividad.
* Bloque VII: Percepción auditiva y audición musical.
La audición de obras seleccionadas y la educación auditiva ofrece una gran contribución a la educación social, la capacidad de escuchar a los demás; así estas actividades determinan la percepción y la cultura musical.
* Bloque VIII: Lenguaje corporal.
El movimiento nos permitirá interiorizar los elementos musicales más comunes: noción del tiempo, relación del espacio, altura, intensidad y graduaciones, forma musical. A través de improvisaciones corporales y danzas integrándolas con otras actividades: vocales, instrumentales…
*Bloque X. Artes y cultura
La obra artística en el ámbito sociocultural: principales géneros y estilos musicales, principales autores, manifestaciones artísticas y obras representativas de la Región de Murcia. La obra artística en la escuela y el entorno: conciertos, agrupaciones de cultura tradicional en la Región de Murcia.
LOE
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-2 horas semanales de artística: 1 de plástica y 1 de Ed. Musical. Además en 5º de Primaria la clase se reduce a 45 min debido a la instauración de la asignatura Educación para la Ciudadanía.
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Contribuyendo a alcanzar de forma directa la competencia básica nº 6/f) CULTURAL Y ARTÍSTICA (e indirecta la nº 3/c) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, nº 5/e) Social y Ciudadana, y 8/h) Autonomía e iniciativa personal).
ADEMÁS CON LA LOE SE HACE IMPORTANTE LA RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE ANTES NO EXISTÍAN. EN LA LOGSE SOLO SE COMTEMPLABAN LA EDUCACIÓN EN VALORES.
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3-VIDEO EXPONIENDO NUESTRA OPINIÓN A CERCA DE LOS CAMBIOS EN LA MATERIA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
4- LISTADO DE RECURSOS DE EDUCACIÓN MUSICAL.
Educación musical y juegos de práctica.
- http://www.educalim.com/biblioteca/index.php?c=8
Juegos musicales:
-http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp?idioma=es&area=mus&nivell=PRI
-http://musicaeduca.es/recursos-aula/juegos
Recursos:
-http://miclase.wordpress.com/category/5-musica/
-http://musicajuliopinto.blogspot.com.es/p/1-y-2-de-primaria.html
-http://doslourdes.net/Escuela_de_musica.htm
Web de historia y juegos musicales:
http://alulademusicaprimaria.blogspot.com.es
Libros:
http://educandoconmusicaenmovimiento.blogspot.com.es/p/metodo-music-musica-ed-primaria.html